A 15 éves szlovákiai diákok eredményei a 2025-ös nemzetközi PISA-felmérésen az OECD-országok átlaga alatt maradtak az olvasási és természettudományos kompetenciák terén. A matematikai kompetencia tekintetében azonban a diákok teljesítménye meghaladta az OECD-országok átlagát. Az eredményeket kedden ismertetik Pozsonyban.
Ez az első alkalom, hogy a PISA-eredményeket regionális szinten mutatják be a közép- és kelet-európai, valamint a közép-ázsiai országok számára.
Tomáš Drucker (Hlas-SD) oktatási, kutatási, fejlesztési és ifjúsági miniszter szerint az eredmények óvatos optimizmusra adhatnak okot. A megállapítások szerinte összefonódnak a szlovák oktatási rendszerben megvalósított reformokkal. Ugyanakkor felhívta a figyelmet arra, hogy van még hova fejlődni.
„A korábbi és a mostani eredmények alapján megvitatjuk a különböző véleményeket, megközelítéseket, illetve azt is megosztjuk egymással, hogy mit és hogyan kell tennünk a jövőben”
– mondta.
Az előző két PISA-teszteléssel összehasonlítva (2022, 2018), a természettudományos kompetenciák területén a pontszámok statisztikailag releváns emelkedése volt tapasztalható.
Ez mégis alacsonyabb értéket jelent, mint a 2006-os PISA-felmérésben. A 2006-os eredményekhez képest 14 pont a lemaradás. Mindez a 2025-ös PISA-tanulmányról szóló nemzetközi jelentésből derül ki, amelyet a Nemzeti Oktatási és Ifjúsági Intézet közölt a honlapján.
Annak ellenére, hogy
a 2025-ös PISA-tesztelésen az előző ciklushoz képest csökkent a kockázati csoportba tartozó diákok százalékos aránya (természettudományos kompetencia) vagy változatlan maradt (olvasási és matematikai kompetencia), a kockázati csoport aránya továbbra is jelentős.
A 2025-ös PISA-felmérésen elért teljesítményük alapján a legjobb csoportba sorolt szlovákiai diákok aránya – a PISA 2022-es felméréshez képest – a matematikai kompetencia területén jelentősen nőtt. A másik két területen az arány a 2022-es eredményekhez hasonló maradt.
A szakiskolák és (érettségi nélküli) szakmunkásképzők tanulóinak körülbelül háromnegyede a kockázati csoportba tartozik az olvasási és matematikai kompetencia területén.
A 2025-ös PISA-felmérés eredményei szerint
a kockázati csoportba tartozó szlovákiai diákok aránya az olvasási készségek terén szignifikánsan magasabb az OECD-országok átlagához képest.
A matematikai kompetenciák terén ez az arány szignifikánsan alacsonyabb, a természettudományos kompetenciák terén pedig összehasonlítható az OECD-országok átlagával.
A legmagasabb szintre sorolt szlovákiai diákok aránya az olvasási és a természettudományos kompetenciák terén jelentősen alacsonyabb az OECD-országok átlagánál. A matematikai kompetenciák terén ez az arány szignifikánsan magasabb. A társadalmi-gazdasági háttér hatása a szlovákiai diákok tanulmányi eredményeire továbbra is jelentősebb, mint az OECD-országok átlagában.
A digitális világban való tanulás témája 2025-ben jelent meg először a PISA-tesztelésen.
Mivel ez a kérdéskör nem kapcsolódik a korábbi ciklusok PISA-mérésébe bevont területek egyikéhez sem, nem lehet nyomon követni a diákok teljesítményének időbeli alakulását. Az OECD-országok diákjainak átlagos teljesítményét 500 pontban határozták meg.
A szlovákiai diákok 497 pontot értek el, ami az OECD-országok átlagának felel meg.
Szlovákia 2003-ban vett részt először PISA-felmérésben. 2025-ben így már a nyolcadik mérési ciklust teljesítette, amelyet hároméves időközönként végeznek. Szlovákiában tavaly 300 iskola 6684 15 éves tanulója vett részt a felmérésben. A vizsgálat fő területe a természettudományos ismeretek voltak, de az olvasási és matematikai készségeket is értékelték.
TASR/Felvidék.ma
