Szeptember 13-án és 14-én a Győri Szolgáltatási SZC Deák Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma adott otthont a „Vállalkozás népszerűsítése a szakképzésben – ProVocEnt” című SKHU projekt részeként megvalósult mentori képzésnek, valamint az I. határon átnyúló szakmai találkozónak.
Röviden a projektről
A projekt az Interreg V-A Szlovákia-Magyarország Együttműködési Program keretében valósul meg az Európai Fejlesztési Alap támogatásával, melyben a Szövetség a Közös Célokért együttműködő partnerként működik közre, míg a projekt vezető partnere a budapesti székhelyű Interregió Fórum Egyesület.
A projekt elsődleges célja egy határon átnyúló együttműködés létrehozása, amely a vállalkozói készségek fejlesztését támogatja a szakképzés keretein belül annak érdekében, hogy növelje a vállalkozási kedvet a határ menti régióban a fiatal szakemberek körében, fejlessze a határ menti együttműködést, valamint csökkentse a fiatalkori munkanélküliséget.
A mentori képzésről
A szeptember 13-án létrejött mentori képzést Monori Mónika, a projekt szakmai vezetője, Kováts Vörös Ágnes, a projekt vezetője és Borsos Endre, a projekt menedzsere koordinálták.
A képzésen két iskola (Győri Szolgáltatási SZC Deák Ferenc Közgazdasági Szakgimnáziuma és a dunaszerdahelyi Szabó Gyula Építészeti Szakközépiskola) tanárai vettek részt, akik megismerkedtek az elsajátítandó módszertannal, a létrehozandó digitális tananyaggal, annak szerkezetével, tartalmi felépítésével, valamint a tabletek használatával.
A szervezők a mentori képzésen egy olyan szakmai műhelyt kívántak biztosítani a jelenlévők számára, ahol lehetőség nyílik az egymással történő párbeszédre, tapasztalatcserére, emellett elmélyíthetik együttműködésüket, szaktudásukat.
Az I. határon átnyúló szakmai találkozóról
A szeptember 14-i rendezvényt Kovácsné Zimborás Ágnes, az iskola igazgatónője nyitotta meg, aki üdvözlő beszédében kiemelte, hogy rendkívül örülnek, hogy a projekt részesei lehetnek. „Sok izgalmas és számunkra sem ismert területet tartalmaz ez a program, a diákok pedig nem is fogják észrevenni, hogy a játék valójában tanulás” – mondta Zimborás. Az igazgatónő reményét fejezte ki a projekt pozitív végkimenetelére vonatkozóan és úgy gondolja, hogy sok pozitív meglepetés várható.
A nap egy közös szimulációs játékkal indult, melyet Brindzik András és Sőregi Viktória moderáltak. A diákoknak a „bemelegítő szakaszban” például olyan kérdésekre kellett választ adniuk, hogy hogyan viszonyulnak saját magukhoz, illetve, hogy ki számukra a tökéletes vállalkozó.
Ehhez a játékhoz szorosan kapcsolódott Borsos Endre előadása, aki saját tapasztalatait mesélte el a diákoknak, majd felvázolta, hogy mit gondol a vállalkozásról. Röviden bemutatta a projektet és az alkalmazást, amelynek a lényege, hogy virtuális piactéren a diákok cégeket alapítsanak háromfős csoportokban. Ezeket a cégeket a projekt során kell „nevelgetniük”, és tanulással tudják „táplálni” azt. A játékban egy virtuális pénzzel, a Pcoinnal (a projekt nevéből adódóan Provocent-coin, azaz Pcoin) is találkozhatunk, így lényegében a diákok a játékban tanulásért virtuális pénzt kapnak. A tanuláson kívül lehetőségük van projekttermékeket is létrehozni – rövid bemutató videót, prezentációt. És hogy mi a legnagyobb motiváció? Az, hogy a játékban összegyűjtött virtuális pénzt a tanfolyam végén valódi termékekre is be tudják váltani a tanulók.
A nap folyamán számos csoportos foglalkozás zajlott – közösen próbálták meghatározni, hogy milyennek kell lennie egy „igazi” vállalkozónak, mik a legfontosabb vállalkozói kompetenciák, a délután folyamán pedig logót kellett tervezniük (hármas csoportokban), amit a többieknek bemutattak és megmagyarázták, miért pontosan így képzelték el a logót, mi volt a motiváció és véleményük szerint a logónak milyen feladata is van.
