A közoktatásban alkalmazott nemzetközi PISA felmérés legutolsó mérési ciklusának első eredményei a napokban kerültek nyilvánosságra. A helyzet nem sokat változott az előző, 2015-ös mérés óta.
Bár az oktatási miniszter bizakodó az enyhe javulás láttán, a statisztikai adatokat nézve az optimizmus nem teljesen helyénvaló – fogalmaz közleményében Kiss Beáta, az MKP alenöke, a Magyar Közösségi Összefogás egyik oktatásügyi programfelelőse.
Igaz, a matematikai készségek terén jobb a helyzet, ám az értő olvasás és főleg a természettudományi ismeretek terén mélyen az OECD átlag alatt vagyunk. Ez utóbbi eredmények 2009 óta meredeken zuhantak, s bár pár pontnyit most emelkedett a görbe, még így is rosszul állunk. Nem csoda.
A természettudományi tárgyak oktatása egyre több nehézségbe ütközik. Alacsonyak az óraszámok, folyamatosan csökken a szakos pedagógusok száma, a tantárgyak népszerűsége, presztízse is alacsony – köszönhetően a nem megfelelő társadalmi hozzáállásnak, valamint annak is, hogy a matematika nem kötelező érettségi tantárgy
– jegyezte meg a szakpolitikus.
Mint hozzátette: már a tanárképzés során kevés az erre a szakokra alkalmas jelölt, sok esetben nem megfelelő az előképzettségük sem. E tendencia a magyar iskolákat fokozottan érinti. Ma már egyre nagyobb gond matematika, fizika vagy épp kémia szakos pedagógust találni az iskolákba.
A PISA eredményeket természetesen befolyásolja a szociálisan hátrányos helyzetű vagy a társadalom perifériáján élő fiatalok teljesítménye is. Kérdés, hogyan fogjuk megoldani a jövőben a gazdasági, pénzügyi, mérnöki, mezőgazdasági vagy épp környezetvédelmi feladatokat? – teszi fel a kérdést.
„A megoldás néhány pontban összegezhető. Sokkal több pénz szükséges a közoktatásba! Nemcsak a fenntartásra, hanem tananyagfejlesztésre, korszerű eszközök beszerzésére, modern szaktantermek kialakítására a kisebb iskolákban is. Fontos, hogy minden társadalmi réteget, illetve csoportot, közösséget a valós igényeinek és szükségleteinek megfelelő oktatási programokkal tudjuk megközelíteni. Az inkluzivitás ne modern szólam, uniós elvárás, hanem életszerű megoldás legyen. S végül, a sokat ígért, ám meg nem valósított tartalmi reform nélkül csak álmodozhatunk oktatásunk szebb jövőjéről” – summázta gondolatait Kiss Beáta.
Az OECD egyes tagállamaiban elvégzett PISA teszteléseken a 15 éves diákok ismereteit és képességeit mérik fel három területen: olvasás-szövegértés, matematika és természettudományok.
A tesztelésekre 2000-től kerül sor hároméves ciklusokban. Az Oktatásügyi Szabványosított Mérések Nemzeti Intézete (NÚCEM) Szlovákiában 2018. április 16. és 27. között bonyolította le a tesztelést, amelyen 385 iskola 6 770 tanulója vett részt. Közülük 3 423 volt a lány és 3 347 a fiú.
