A közoktatás kurrikuláris reformjának egyik legérzékenyebb, leginkább megosztó kérdéskörét nyitja meg a májusi Katedra: a természettudományi tantárgyak tömbösített oktatásával foglalkozik.
A témakört Pék László írása indítja, amely pro és kontra érveket is felvet az innovációval kapcsolatban. A felvezetőt Puskás Andrea Nagy Melindával készített mélyinterjúja követi, amelyben a reform lényegéről, előzményeiről és esetleges következményeiről, a SCIENCE megvalósításának gyakorlati kérdéseiről olvashatunk.
Scheuring István filozófiai síkon, holisztikus szempontból közelíti meg a témakört, és a természettudományi gondolkodás tanításának metódusáról, az áltudományosság felismerésének kritériumairól ír.
Ezt követően módszertani variációkat kínálunk a tömbösített természettudományi oktatás megvalósítására: Tóth Tar Éva, Horváth Ádámné Kakócz Rebeka és Lehoczky Mária Magdolna az ember és a természet, Nagy Lehocky Zsuzsa pedig a geometriai gondolkodás témakörét járja körül.
A tematikus blokkon kívül folytatjuk a Zenebatyu program bemutatását és a Gaiai ruhája biológiai rovatot, részletesen ismertetjük a gondolattérkép módszerét, egy Montessori-szülő tapasztalatain keresztül ízelítőt kínálunk a Montessori-módszerből, végül felhívjuk az Olvasók figyelmét két szakmai kiadványra.
A Katedra XXX. évfolyamának 8. lapszáma itt érhető el: https://katedra.sk/katedra-folyoirat-aktualis-lapszam/
A Katedra folyóirat a Kisebbségi Kulturális Alap és a Magyar Tudományos Akadémia támogatását élvezi.
Kellemes olvasást kívánunk!
(Katedra/Felvidék.ma)
