Mivel kevés a jegyük, osztályzat helyett ezért most először szóbeli értékelést kaphatnak a tanév végén a gyerekek – mondta Branislav Gröhling (SaS) oktatásügyi miniszter. A miniszter szerint ezt a módszert főleg az alapiskola alsóbb évfolyamaiban kellene alkalmazni.
Viktor Križo, a Szlovák Pedagóguskamara (SKU) tagja azonban azt mondta, a tanítók körében nem kifejezetten népszerű ez a megoldás.
„A szülők egy része szívesen venné a szóbeli értékelést. Remélem, az iskolák meg tudnak birkózni vele” – mondta a miniszter.
A klasszikus év végi osztályzástól a miniszter szerint azért kell most eltekinteni, mert kevés érdemjegyük van az iskolásoknak. „Úgy vélem, a tanárok többsége összegyűjti valahogy az osztályzatokat, néhány jegyet kaptak már a tanulók februárban és márciusban” – mondta Križo a TASR hírügynökségnek.
Meglátása szerint azonban a szóbeli értékelés is megoldható ebben az évben. „Kisebb módosítások elegendők lennének, mint például az érettségi vizsga és a Tesztelés 9 eltörlése kapcsán, osztályzat helyett például igazolni lehetne, hogy a diák abszolválta a tantárgyat, és elég, ha azt indokolt esetben jóváhagyja a pedagógiai tanács. Természetesen nem ez az ideális megoldás, csak arról van szó, hogy szavakkal helyettesítenénk az érdemjegyet jelentő számot” – mondta.
Petra Fridrichová, a To dá rozum kezdeményezés tagja úgy nyilatkozott, látnak lehetőséget a szóbeli értékelésre, főleg az alapiskolákban. Esetleg az osztályzatot kombinálhatnák a szóbeli értékeléssel.
„A tanári kar megállapodhatna arról, hogy az összes tantárgyat szóban értékelik-e, illetve mely tantárgyakra adnak osztályzatot, és melyeket értékelnek szóban” – magyarázta.
A kezdeményezés azt javasolja, hogy az alapiskolák elsős tanulói kapjanak szóbeli értékelést a tanév végén.
„Úgy látjuk, ez lehetőséget nyújt arra, hogy az értékelés átfogóbb legyen, és kiderüljön belőle, mi a gyerek erőssége és mi az, amiben gyengébb, mire kell odafigyelni, hogy megfelelően fejlődhessen” – fogalmaz az ajánlás.
Križo úgy véli, a szóbeli értékelés, amikor a tanítónak átfogó visszajelzést kell adnia a tanulóról, nem túl népszerű a pedagógusok körében. „Úgy gondolom, ennek önkéntes alapon kellene működnie” – fogalmazott.
